AR教学的特点是什么?
比起普通的教学,因为广泛使用了AR投影技术,授课会更加简单,更能让学生“身临其境”地体会课程,而对一些偏抽象的东西也可以通过技术手段让它变的相对具象一些。
简单打个比方,解剖学。
老方法学习就是解剖图谱加上看标本、解剖标本,通过这样的办法让学生自己脑中重构出立体结构。
但是,AR教学可以直接呈现出一个完整的标本模型来,想看哪个切面哪个断面都可以,一键剥离肌肉直接看骨架都不是梦。
或者,数学课,以前做立体几何只能自己在草稿纸上画图,然后左一道辅助线右一道辅助线,可能还想想象一下什么“如果一刀从两个点的连线切下去砍掉一个小三角锥,剩下的部分会是什么样子,哪个哪个角多少度”,AR教学就不一样了,直接给你呈现出这个立体图形,想怎么切怎么切,想怎么标怎么标,还能标彩色的线,绝不会发生因为空间想象力不够所以生生做差出一个平面的问题。
普通的教学,教师和学生必须处于同一个空间内。
在线教育这个概念并不新奇,有了互联网之后就开始有人做这个,但它有着很大的局限性,并不是所有的课程都能在线讲授,而且早期的在线教育缺乏互动,做到最后就跟视频教学一样,后来虽然有了一些进步,出现了一对一的在线授课,老师和学生可以通过摄像头互相看到,但那种感觉跟坐在教室里还是不大一样的,而且老问题还是存在,一些模型和教具学生没办法接触到。
AR教学就不一样了。
通过数据采集和技术处理,它完全能够支持物理距离相隔千里的师生在AR投影中宛如身在同一空间。
至于那些教学模型等等的东西,除了缺乏“触感”,学生都可以通过AR投影见到,甚至还可以利用这种技术“接触”原本不可能碰到的珍贵材料。
教学效果如何?
这已经在之前的AR教学中验证过了。
AR教学是普通教学的补充和提高,对一部分课程而言能够起到画龙点睛甚至原地飞升这样的作用,因此各大高校亲眼验证效果之后都敞开双臂欢迎AR教学走进大学。
但是,线上AR课堂就是另一种性质的东西了。
已知各大高校平时就存在着竞争,争夺顶级的人才和各种教育资源,争夺最好的学生,对外宣传的时候,“我们拥有某某名师”当然也是强而有力的宣传词之一。
如果不能考取某所大学,就没办法听到某某教授的课程,这是过去的常态。
但是,线上AR课堂完全可以改变这一点。
甚至能够颠覆现在的一切。
一个教授哪怕在高校里最大的礼堂讲课,一节课能挤进去三百人也就差不多到极限了,而他一天有多少时间安排呢?
一天八节课也差不多到极限了。
也就是说,无论怎样的名师能够参与授课的时间、精力都是有限的,这直接限制着能够接受他教学的学生人数。
但是,如果采用线上AR课堂的技术会怎样?
礼堂里两百人正常听课,学校里其他教室完全也可以同步进行线上授课,更远一点来说,不在这所学校的人也可以通过线上AR课堂技术“听课”,听课的人数立刻就被完全解放了,不再存在用教室容量进行限制的上限。
但是,各大高校就会乐意随便进行这种授课吗?
这就等于在拱手送出自己珍贵的教学资源。
这可要比直接挖走某个教授还要过分,说挖墙脚都算客气的,这是要直接给人挖断墙根。
齐安不相信蒂莫西·韦恩这么聪明会想不到这一点。
最简单来说,爱丽希恩开发的AR换衣的应用都能允许使用者录制换衣的视频——显然这中间经过了复杂的技术处理,并非简单的直接摄录——那么AR教学也完全可以录制下来,两者不存在技术壁垒,但是,目前并没有一个高校推出过“AR课程录制视频”这种东西,只有少数用于推广宣传的AR精品课程片段和AR手术示范在流传。
高校的态度这么明显,提米却要进一步走到线上教学,这弄不好真的很得罪人。
蒂莫西·韦恩却笑得有些狡黠,他一脸诚恳地说:“安吉,你当初劝我来爱丽希恩的时候曾经说过,社会的延续、文化的传承、科学的发展,归根究底还是需要人,只有一代又一代的人不断接受教育,在这样的传承相继中薪火相传,人类创造的文明才不会就此遗失,对任何国家来说,教育都是重要的基石——所以,我们在做的事情,功在当代,利在千秋,这不是为了某个人的个人发展,而是着眼于整个国家、着眼于全世界的考量,我相信真正具有远见卓识的人一定会赞同。”
齐安没想到居然会有被人拿自己的话回来堵自己的一天,她人都傻了好几秒才回过神来。
“……提米,道理是这样没错,但是,要从哪里先打开局面就真的很困难——这种事情
>>>点击查看《漫威世界的守望先锋》最新章节